1、改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
2、转述：王老师走过来，拍着我的肩膀说，不要急，没带雨具他送我回家。
3、如：小李对小何说：“我今天要批这些文件。”
4、改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
5、关于转述句和第三人称转述句区别
6、第三人称转述句是指，一个人对另一个人说话，然后另一个人把他所说的话转述给第三个人的句式。
7、这里已经是第三人称，改为无双引号的句子，则班长抢前一步，呼叫同志们用石头砸。
8、（2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物。”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”
9、TomwatchesTV.(汤姆看电视)
10、张老师对小明说：”放学后，你把门窗关好了再走。“
11、这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。
12、引述句如何改转述句？
13、如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”
14、一、将直接叙述转换为间接叙述
15、（1）改标点改逗号为冒号，添加引号。
16、当引述内容涉及其他人称时的改法。
17、将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。
18、She(或Rose)isateacher.
19、.改标点符号：冒号改为逗号，删掉前、后引号。
20、He（或Tom）isastudent.
21、改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）”。
22、再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
23、再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。
24、一般的要改转述句首先要弄清楚人物的人称关系，只要把人称对应一致了，意思清楚了，就可以了，再次还要注意说后面的标点冒号改为逗号，再把双引号去掉即可
25、It(或Thecake)isbig.
26、改成妈妈说她下午加班让爸爸接她。
27、二、将间接叙述转换为直接叙述
28、引述句改为转述句，第三人称“他”或“她”和为第一人称“我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第二人称,还可以改成名字。
29、如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”转述句
30、如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？笔者认为，应当教给学生“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。
31、一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”
32、如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
33、改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
34、（3）检查句子表述是否合理比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
35、改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
36、检查句子表述合理：通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
37、能够正确地转换直接叙述与间接叙述，是中小学生必备的口语交际能力之一。九年义务教育九年制《语文课程标准》对学生的口语交际整体上提出了明确的要求：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，……”《标准》对各学段学生的口语交际也提出了具体要求，比如，第二学段（3-4年级）：“听人说话能把握主要内容，并能简要转述。”第三学段（5-6年级）：“听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。”第四学段（7-9年级）：“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。”将来学生踏入社会，与人交流，能够正确地表述自己的意思，也能游刃有余。
38、改：小李对小何说，他今天要批那些文件。
39、直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。这时候，听话人相对于说话人而言，是第二人称。说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。”
40、Itrains.(天下雨了)
41、ShespeaksEnglish.(她说英语)
42、改人称代词：如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)。一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：爸爸对小明说：“我去开会了，你自己认真完成作业。”这里如果改成“他去开会了，他自己认真完成作业。”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：爸爸对小明说，他去开会了，小明自己认真完成作业。
43、检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
44、有一天，妈妈忽然跟我说，她要带我回英国去。提示：第三人称转述，就是能把引号里面的话描述清楚了就可以。
45、小学六年级的学生遇到相互转换直接叙述与间接叙述的问题时，常常出错。究其原因，本人认为，这主要是因为他们没有弄懂直接叙述与间接叙述是怎么一回事，没有掌握二者相互转换的方法，因此，他们在答题时，要么标点不对，要么人称出错，要么就是句子表述不合理。同时从这里也可以看出，直接叙述与间接叙述的相互转换，是中小学生的一个难点。教师教给学生直接叙述与间接叙述相互转换的方法，显得十分重要。
46、Hecomesin.(他进来了)
47、间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。
48、改：张老师对小明说，放学后，小明把门窗关好了再走。或张老师叫小明放学后把门窗关好了再走。
49、总之，教师只有教给中小学生直接叙述与间接叙述相互转换的方法，并引导他们在具体的交际情境中反复训练，才能使他们突破这一难点，具备这一能力。
50、原句：王老师走过来，拍着我的肩膀说：“不要急，没带雨具老师送你回家。”
51、当第三人称的词做主语时，后面的系词要用is;如果后面是动词，动词的后面要加-s或-es.
52、上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
53、第三人称指he/she/it,或者能用这三个词来代替的事物。
54、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”，'你“改为对谁谁说就改为谁。