十年树木百年树人是说教育具有
1、十年树木百年树人体现了教育功能的迟效性。
2、西人都知道十年树木，百年树人，我们应该把培养人才这件大事抓好。
3、树：培植，培养。十年的时间可以培养一棵树木,一百年的时间才可以培育成一个人才.比喻培育人才要花费很多时间，培育一个人才很不容易。
4、复句式；作分句；含褒义，表示培养人才很不容易
5、说明了教育功能的长期性，办教育不能应试教育、不能等级性、不能为利施教，要因材施教。国家应该普及12年义务教育，大力提高教育人员的工资及福利待遇，彻底扼杀业余补习、有偿补习的歪风邪气，把教育问题当成国家战略一样持之以恒的坚持下去。
6、教育的改革发展关系到国家和中华民族的未来，也关系到党的事业后继有人。把我国建设成为世界教育强国，既是对中华民族伟大复兴的坚强支撑，也是中华民族伟大复兴的根本标志。
7、十年树木，百年树人。教育属于百年树人，不是急功近利
8、一个国家的腾飞，要靠教育，发展教育，功在当代，利在千秋。发展教育可以提高整个国家民族的素质，能够促进社会经济发展。当今世界，国家之间的竞争，说到底是综合国力的竞争，综合国力的基础是经济和科技，而科技的发展，经济的腾飞靠人才，而人才的培养靠发展教育。所以说发展教育是功在当代，利在千秋的德政工程。
9、这样只会助长小孩骄纵、息惰的恶习。
10、教育的迟效性是指教育的社会功能一般要经过较长的人才培养周期之后才能得以显现。“十年树木，百年树人”，教育，尤其是基础性、普通性和理论性的教育，具有周期长的特点，其社会功能具有明显的迟效性。
11、出自《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”
12、由于未能适时把握孩子的身心状态而加以管教，孩子表面上是在成长，但已错失很多教育时机。
13、“一年之计莫如树谷，十年之计莫如树木，终身之计莫如树人”是用了排比和层递的修辞手法。
14、人无精神则不立，国无精神则不强，唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头；只有教育跟得上，才能让青年一代建立起强大的精神品质。在疫情防控过程中，青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用肩膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。点赞伟大抗疫精神，点赞青年一代，其实就是点赞教育。正是有了良好的教育，广大青年才会有抱负有追求，才能在关键时刻豁得出来。
15、对教育孩子来说，要他们学习充分的知识固然重要，但并不是硬生生象填鸭子般塞进脑里去，孩子未能透彻吸收，便不能实际运用发挥功效。
16、就是要让人去10年，好好的用心教学。
17、养儿育女真正是件长久、艰苦的工作，所谓“十年树木，百年树人”，教育孩子须有目标、计划，更重要还得有强烈的信念。
18、有些父母爱子心切，不愿勉强孩子学习，认为“船到桥头自然直，慢慢来吧！”
19、教育必须有时间性，配合着孩子的身心发展，太早和太慢都不适宜。
20、教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。
21、教育是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。今天，没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。“教育是一个民族最根本的事业。”“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。”“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”……这些重要论断无不指引着我们要把“尊师重教”高高镶嵌在前行路上。
22、【评说】安邦定国、成就事业，天时、地利、人和缺一不可。天时、地利是客观条件，而人和首先是有人才。当今社会的竞争实际上是人才的竞争。人才的培养靠的又是教育。十年树木，百年树人，教育兴国的概念应得到人们的共识。