1、湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
2、他显得疲惫不堪，软弱无力，身子坐得那么低，好像要陷进椅子里似的。那样子，仿佛一连干了三天三夜的重活，撑不住了，瘫在了这儿。
3、这一日，少年王冕依然在湖边放着牛，却忽逢大雨。
4、⑤乡土的感情随着水一般流逝的岁月而增加,一天比一天沉重,一天比一天深长.
5、胡屠户一边“把银子攥在手里紧紧的把拳头舒过来”，一边假意推辞道：“你且收着。”并不等范进说完，“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣”，“千恩万谢”之后，“低着头，笑迷迷地去了。”
6、前后矛盾的细节描写，揭示胡屠户的市侩心理，揭露了人情冷暖世态炎凉的世俗习气，产生了强烈的讽刺效果。
7、描写对象不同细节描写：它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。动作描写：它一般只运用于人物描写时。
8、我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
9、用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。
10、作者以细致的笔调，描摹了范进中举后的种种疯态，刻画出范进对功名的热衷，深受科举制度的毒害。
11、浅谈《范进中举》中几处细节描写的表达效果。
12、看它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
13、对象的富有特色的细枝末节.它是记叙文情节的基本构成单位.没有细节就没有艺术.同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性的人物
14、（我喜欢这里面写景的句子，很质朴，却具有十分强的意象！让人读起来就感觉身临其境，句子简洁却生动形象！这也是第一回中的！）
15、这些细节描写，寓讽刺于夸张，可谓传神，把胡屠户的市侩无耻、趋炎附势和迷信无知的品性表露无疑，极大地增强了作品的讽刺效果。
16、意思不同细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
17、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
18、①每个人都有一个家,家代表了和平与温暖.
19、那黑云边上，镶著白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。
20、她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。
21、细节描写是描写的一种方式,也就是说描写包含细节描写.不同在于描写比细节描写的范围大的多.描写从对象上分,分为人物描写和环境描写,其中的人物描写包括外貌、动作、语言、心理描写.描写从方式上分,分为白描和细描(细节描写).
22、③拍拍羽毛丰满的翅膀,飞了.
23、侧重点不同细节描写：细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无。但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。它存在于环境，服饰，人物各个角落。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。动作描写：而动作描写具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
24、秦老在打麦场上放下一张桌子，两人小饮。须臾，东方月上，照耀得如同万顷玻璃一般。那些眠鸥宿鹭，阒然无声。
25、那日，正是黄梅时候，天气烦躁。王冕放牛倦了，在绿草地上坐著。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。
26、②年轻的时候,家的感觉就像一杯开水,平淡无味；就像是一个狭窄的鸟笼,让人总向往着窗外自由的天空、铺着阳光的大地.
27、(1)肖像描写:交代了人物的xx身份、xx地位、xx处境、经历以及xx心理状态、xx思想性格等情况。
28、范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。”
29、待雨过天晴后，透出一片日光来，照耀得满湖通红。
30、第一回：说楔子敷陈大义 借名流隐括全文主要内容：王冕七岁丧父，十岁给人放牛，十七八岁靠画画挣钱，不满二十岁就把"天文、地理、经史上的大学问，无一不贯通。"他不求官爵，不交朋友，终日闭门读书，十分仰慕屈原。危素喜爱他的画，让时知县派人约他相会，他装病不见；时知县"屈尊"去访，他又外出不见。吴王朱元璋特来拜访，王冕认为此法一立，文人有厄，便隐居不出，后病逝会稽山中。
31、(3)心理描写:形象生动地反映出人物的xx思想，揭示了人物的xx性格或者xx品质。
32、王冕左手持杯，右手指著天上的星，向秦老道：“你看贯索犯文昌，一代文人有厄！”
33、“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下………胡屠户站在一边，不管那只手隐隐地疼将起来，自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”
34、这些细节描写让读者在忍俊不禁的同时，深刻认识到封建科举制度支配下文人的迂腐、病态和畸形的心理，以及八股取士的科举制度的罪恶，深深地体味出吴敬梓试图以文化的力量影响读书人、改变读书人、改造社会的良苦用心。
35、湖边山上，青一块，紫一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。
36、可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，我慢慢地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓缓悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
37、“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”6、爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。7、我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车，第一次花钱坐车去上学。8、我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕同学耻笑。9、我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！10、虽然，这些人都随着我的长大没有了影子。是跟着我失去的童年一起失去了吗？11、走过院子：看到那垂落的夹竹桃，我默念：爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。12、惠安馆的疯子我看见过好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说：“疯子！”我们就擦着墙边走过去，我如果回头再张望一下，她们就用力拉我的胳膊制止我。13、其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着门墙站着，看来来往往过路的人。14、于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。……问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”15、我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多高，多么大，老师！你们要永远拿我们当个孩子呀！
38、是秋入闱复落，邑邑不得志，颇思郎言，遂取前所指示者强读之，未至终篇，昏昏欲睡，心惶惑无以自主
39、湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝像水洗的一般，湖里十来支荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
40、(4)环境描写:交代放事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染xx环境气氛、烘托人物的xx情感、预示人物的xx命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。
41、④远渡重洋,来到异国他乡,一下子觉得眼花缭乱,花花绿绿的世界让人总觉得忙碌而又空虚,热闹而又寂寞.这时会猛然记起：这是在遥远的国度,甩不开的孤独啊!
42、“看了一遍，又念一遍”，知道自己真的“中了”，竟欢喜得发了疯，拍手大笑，满街飞跑，弄得披头散发，满脸污泥，鞋都跑掉一只，口里狂念：“中了中了”。
43、细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。初中语文教材中，我们可以找出许多运用细节描写的例子。
44、话犹未了，忽然起一阵怪风，刮得树木都飕飕的响；水面上的禽鸟，格格惊起了许多。
45、(2)语言或者动作描写:形象生动地表现出人物的xx心理(心情)，并反映了人物的xx性格特征或xx精神品质。有时还推动了情节的发展。